Horea Bădău isi aplică singur un KO in disputa cu Daniel Funeriu pe tema licenței lui Nicușor Dan

Cotidianul lui Cornel Nistorescu ii ofera spatiu lui Badau - care isi repeta obsesiile incoerente impotriva lui Nicusor Dan cat si a oricui care ii arata ca greseste. Azi e randul lui Daniel Funeriu, welcome to the Club :) Raspunsul meu mai jos. E de-a dreptul amuzant - pe scurt, Horea Bădău isi aplica singur un KO in disputa cu Daniel Funeriu.

Mesajul lui Horea Bădău (care nu este "Profesor Universitar" ca rang) este defăimător, nu pentru că exprimă o opinie critică, ci pentru că amestecă afirmații false, insinuări de fraudă și confuzii grave despre sistemele universitare, inducând deliberat ideea unei ilegalități inexistente.

 

1. Falsificarea noțiunii de „studii remarcabile” în România

A afirma că „nu a terminat facultatea, a făcut doar trei ani” este o manipulare prin omisiune. În România anilor ’90, Nicușor Dan:

• a fost student de elită, medaliat internațional la matematică;
• a parcurs trei ani de studii universitare reale, recunoscute ulterior prin echivalare;
• a fost selectat pentru studii avansate în Franța, tocmai pe baza performanței academice.

„Studii remarcabile” nu înseamnă exclusiv o diplomă românească finalizată, ci nivel academic excepțional, confirmat de admiterea directă într-un sistem universitar de top.

Invocarea unui articol din Dilema Veche despre „absențe” este irelevantă academic și nu anulează performanța intelectuală; este o insinuare de caracter, nu un argument.

2. Mistificarea traseului universitar francez („anul V fără anul IV”)

Aceasta este eroarea centrală a discursului.

Sistemul francez NU funcționează pe logica:

anul I → II → III → IV → V (ca în România)

Ci pe cicluri:

Licence

Maîtrise

DEA (master avansat)

A spune că „a intrat în anul V fără anul IV” este o formulă propagandistică, nu una academică.

În realitate:

• Nicușor Dan a fost admis într-un ciclu superior pe baza studiilor și performanței anterioare;
•  cursuri urmate într-un segment DEA au fost ulterior recunoscute pentru finalizarea diplomei de licență;
•  Universitatea Paris XI este SINGURA autoritate competentă care stabilește aceste echivalări, nu opinia lui Bădău.
•  Nu există nicio „săritură ilegală”.

3. Falsa acuzație: „master echivalat cu licență”

Bădău afirmă explicit un neadevăr juridic.Atestatul Ministerului Educației:

• nu echivalează un master cu o licență;
•  ci recunoaște licența emisă de Universitatea Paris XI, obținută printr-un parcurs specific (transfer și echivalare de cursuri, inclusiv din DEA).

Ministerul român:

• nu creează diplome;
•  nu „transformă” mastere în licențe;
•  ci recunoaște actul final emis de universitatea străină acreditată.

A susține contrariul înseamnă fie neînțelegerea mecanismului, fie dezinformare intenționată.

4. Insinuarea unei fraude morale și legale fără nicio probă

Bădău sugerează că:

• Nicușor Dan ar fi indus în eroare Ministerul;
•  Daniel Funeriu ar fi emis un „atestat ilegal”.

Aceasta este o acuzație gravă, care ar necesita:

• decizie de nulitate a diplomei Paris XI;
•  sancțiune administrativă sau penală;
•  hotărâre judecătorească definitivă.

Niciuna nu există. În absența lor, afirmațiile sunt defăimare prin insinuare, nu critică legitimă.

5. Abuzul de procedură: „am trimis o adresă la Minister”

Trimiterea unei solicitări cu număr de înregistrare:

• nu validează acuzația;
•  nu creează ilegalitate;
•  nu ține loc de probă.

Este un gest retoric, folosit pentru a mima rigoarea instituțională, fără a avea vreo concluzie juridică.

CONCLUZIE

Discursul lui Horea Bădău:

• confundă deliberat sisteme universitare diferite;
• transformă proceduri academice legale în „suspiciuni”;
• folosește limbaj agresiv pentru a substitui dovezile;
• și induce ideea unei fraude inexistente.

Nu Nicușor Dan și nici Daniel Funeriu sunt problema, ci insistența de a construi un scandal pe baza necunoașterii (sau falsificării) regulilor academice internaționale.

Demolarea detractorilor lui Nicușor Dan - Horea Bădău si obsesia licentei lui Nicușor Dan

_{Temandu-se ca pierde teren, eraticul Bădău da instructiuni febrile urmaritorilor sai: "Se incearca ducerea discutiei spre teza ca sa uitam ca nu are licenta". Hehe, cu cateva ore in urma era in razboi pe tema verificarii tezei de doctorat :)}

_{Hai sa-i alinam suferinta pe tema licentei.}

_{1. Contextul istoric contează (Franța, anii ’90)}

_{În anii ’90:}

• _{ENS avea PROCEDURI SPECIALE pentru studenți excepționali (în special olimpici internaționali).}
•  _{Traseele nu erau standardizate Bologna (licență–master–doctorat a apărut mult mai târziu).}
•  _{DEA era un program de cercetare, nu „master” în sens administrativ rigid.}
•  _{Regulile erau flexibile, mai ales pentru matematică.}

_{2. ENS nu „acorda” licențe — universitățile o făceau}

_ENS:

• _{este o instituție de elită, nu o universitate clasică;}
• _{studenții ENS erau înscriși administrativ la universități pariziene (Paris 6, Paris 7, Paris 11 etc.);}
• _{licența și masteratul erau emise de universitatea asociată, nu de ENS.}
• _{Asta explică perfect rolul Paris 11 (Orsay).}

_{3. Admiterea „directă” la nivel master / DEA}

_{Pentru matematică:}

• _{admiterea în DEA se făcea pe bază de dosar, nu mecanic „după licență”;}
• _{criteriul real era nivelul matematic, nu forma administrativă;}
• _{olimpicii internaționali aveau acces privilegiat}

_{Era absolut posibil:}

• _{să fii acceptat la cursuri de nivel DEA / master, chiar dacă licența era în curs de completare formală}

_{4. Licența „prin transfer” în paralel cu masterul}

_{Acesta este punctul-cheie, frecvent neînțeles:}

_{Cursurile de nivel înalt (luate la ENS / Paris 11):}

• _{erau recunoscute retroactiv pentru completarea licenței;}

_Studentul:

• _{completa cerințele formale ale licenței,}
• _{în timp ce urma deja cursuri de nivel DEA.}

_{Nu este „sărită” licența, ci finalizată administrativ prin echivalare/transfer.}

_{5. Exact acest traseu apare în mai multe cazuri reale}

_{În matematică (mai ales franceză):}

_{există numeroși olimpici care:}

• _{au intrat în circuite de cercetare înainte de finalizarea formală a licenței;}
• _{au obținut licența ca act administrativ, nu ca probă de competență.}

_{Pentru ENS, olimpiada + nivelul real cântăreau mai mult decât cronologia diplomelor.}

_{Concluzie clară}

_{Da, ENS putea accepta un student român olimpic internațional aflat în anul 3 de facultate:}

• _{la cursuri de nivel master / DEA prin Paris 11,}
• _{cu finalizarea licenței prin transfer/echivalare în paralel,}
• _{totul sub egida ENS,}
• _{conform practicilor academice normale ale epocii.}

_{A spune că acest traseu este „imposibil” sau „ilegal” trădează necunoașterea sistemului francez pre-Bologna, nu descoperirea vreunei fraude.}

Demolarea obsesiilor detractorilor lui Nicușor Dan - INDRUMATORUL RUS (non-existent) - un caz clar de analfabetism functional la Horea Bădău

Pregatiti-va sa fiti martori analfabetismului functional manifestat de detractorul Horea Bădău, care in profudurile obsesiior sale crede ca l-a "prins" pe Nicușor Dan cu un... indrumator doctoral nedeclarat/secret/ascuns! Ca sa isi suporte afirmatia, Bădău prezinta un pasaj dintr-un interviu luat lui ND in cotidianul "Adevarul" in 2012. Acolo Nicușor Dan zice:

''Pentru doctorat, am ales, de asemenea, profesorul care era cel mai aproape de Teorema lui Fermat. Era unul dintre cei mai mari specialişti din lume în teoria Arakelov - un matematician rus''. 

Dupa care Bădău continua satisfacut si insultator: "Unde e rusul, Sorboneață?"

Rezulta oare din ceea ce Nicușor Dan a spus in acel interviu ca numitul Arakelov ar fi un indrumator doctoral al sau??? 

Nicidecum! 

Cand cineva nu e capabil sa interpreteze un asemenea pasaj simplu, e un caz clasic - "textbook" - de analfabetism functional! Tot ce rezulta in mod sigur e ca Arakelov e un matematician rus :)

Nu este greu de imaginat ca profesorul expert in Teorema lui Fermat si specialist la nivel mondial in teoria Arakelov mentionat de Nicușor Dan este, de fapt, nimeni altul decat celebrul cercetator francez Christophe Soulé, indrumator doctoral al lui Nicușor Dan (alaturi de alt matematician francez) . Soulé ESTE expert mondial in teorie Arakelov!!!! La el se referea Nicușor Dan! 

Pentru conformitate, oferim o prezentare a lui Soulé despre... teoria Arakelov partea 1 din 4 -  https://youtu.be/v7juozS6AdE

 

Demolarea obsesiilor detractorilor lui Nicușor Dan - LICENTA

Horea Bădău (& co): obsesia licentei lui ND

I. Unde este eroarea logică majoră a lui Horea Bădău

1. UB nu confirmă „lipsa licenței”, ci doar faptul că NU a emis-o

Răspunsul UB spune explicit:

„studiile efectuate … sunt conforme cu realitatea”

„studiile … au fost continuate la o universitate din Paris”

Asta înseamnă:

Nicușor Dan a fost student la UB

nu a absolvit licența la UB

a continuat studiile în Franța

NU spune nicăieri: „nu are licență în general”

UB nu are competența să certifice diplome emise în alt sistem

Bădău transformă un fapt administrativ banal într-o concluzie falsă universală.

2. „Nu a primit nicăieri diplomă de licență” – afirmație fără probă

Pentru a susține asta, ar fi necesar:

un răspuns oficial al universității franceze emitente,

sau o decizie a Ministerului Educației din România care să anuleze recunoașterea.

Niciuna nu există.

În schimb, există un atestat oficial de recunoaștere emis de statul român.

În drept, un act administrativ existent bate o interpretare personală.

3. Confuzie gravă despre ENS

Afirmația:

„ENS nu este o facultate, nu oferă licență”

Este parțial adevărată și irelevantă:

ENS este o grande école, nu o facultate clasică

Dar ENS NU este locul unde obții licența – ea oferă formare de elită

Licența/DEA se obțineau la universitatea afiliată (ex: Paris XI), exact cazul descris în CV.

Bădău știe asta, dar omite deliberat acest mecanism standard.

4. „Nu avea voie să facă master fără licență” – fals istoric

În Franța pre-Bologna:

accesul la DEA (echivalent master cercetare) se făcea:

prin selecție pe dosar,

echivalare de studii,

evaluare de către profesori.

Nu era necesară licența românească formalizată.

Era suficient nivelul academic recunoscut de universitatea franceză.

Acesta este exact motivul pentru care Ministerul român a putut recunoaște ulterior studiile.

5. Invocarea penalului este abuzivă

Pentru „fals” sau „uz de fals” trebuie:

un document fals,

o declarație mincinoasă,

un beneficiu obținut ilegal.

Nu există niciun document fals

Nu există nicio decizie de anulare

Nu există nicio anchetă penală

A vorbi de „pușcărie” este calomnie, nu analiză juridică.

II. Scenariu plauzibil (și banal) – valabil pentru ORICINE

Un student foarte bun în matematică în anii ’90:

Face 3 ani de studii la UB (nefinalizați administrativ).

Este admis la ENS pe criterii academice (formare de elită, fără diplomă).

În paralel sau ulterior, este acceptat la DEA (Paris XI) pe bază de dosar.

Pe parcursul DEA, tranfera cursuri care, impreuna cu cele luate in Romania, finalizeaza si licenta (oferita de Paris 11).

Obține DEA / Master cercetare în Franța.

Face doctoratul în Franța.

Revine în România.

Cere recunoașterea studiilor → Ministerul verifică actele franceze → emite atestat.

Nicio fraudă. Nicio minciună. Nicio ilegalitate.

Exact traseul multor matematicieni est-europeni din acea perioadă.

III. Concluzie

Horea Bădău face o eroare clasică:

confundă „nu a absolvit la UB” cu „nu are licență deloc”.

Este o manipulare prin omisiune, dublată de necunoașterea (sau ignorarea) sistemului francez pre-Bologna.

Actele statului român există.

Nicio instituție nu le-a contestat.

Restul este zgomot politic.

Khristo Nonev Boyadzhiev In Memoriam

Journal of Geometry and Symmetry in Physics 73 (2025) 63–73

KHRISTO NONEV BOYADZHIEV IN MEMORIAM

Mihai Caragiu and Dimitar Bakalov

 

What Are Lie Groups? - Quanta Magazine

"By combining the language of groups with that of geometry and linear algebra, Marius Sophus Lie created one of math’s most powerful tools."

Read at https://www.quantamagazine.org/what-are-lie-groups-20251203/

 

Image source:

E8 Petrie projection

https://en.wikipedia.org/wiki/Lie_group#/media/File:E8Petrie.svg

A Jean Bourgain quote

“If you have a question which is generally perceived as unapproachable, it’s often you don’t even quite know where to look to find a solution. From that point of view, we are . . . stranded in the desert, hopelessly lost. At the moment you get this insight, all of a sudden you’ll escape the desert and things open up for you. Then we feel very excited. These are the best moments. They make all the suffering, with absolutely no progress, they really make it worth it.” (SOURCE: Jean Bourgain, problem solver by Terence Chi-Shen Tao - PNAS 116 (28) 13717-13718 June 17, 2019,  https://doi.org/10.1073/pnas.1901965116)

The Math Pontiff

Pope Leo XIV earned a BS in Mathematics from Villanova University in 1977. 

Interesting.

Eurasian Jay in a tree

 Source: Wikimedia Commons

on a busy day - one of my math chalkboards

 

Belief Revision (AGM Basics)

 

Steven Strogatz - Two dimensional linear systems

Nonlinear Dynamics and Chaos - Steven Strogatz, Cornell University (MAE 5790 - Introduction to nonlinear dynamics)